Livre d'Or - Spécial témoignages

L’École du Dr Lefebure garantit l’authenticité des témoignages, extraits des nombreux courriers et courriels que nous recevons ou extraits de l’espace forum.

Témoignages

Franck A. : C’est impressionnant...

Mon amie a fait pratiquer la méthode du Dr Lefebure à son fils Hugo, qui a 10 ans. Cela a donné beaucoup de résultats. C’est impressionnant. Au début de l’année, il n’avait pas une belle écriture (toute tremblotante, de travers, etc.) Au fur et à mesure de l’année, son écriture s’est complètement transformée. Il a maintenant une très belle écriture (bien régulière, droite, les lettres sont bien reliées, etc.) Et surtout, il est devenu le 1er de sa classe. Les enfants sont vraiment très réceptifs au Mixage phosphénique en pédagogie.

Delphine E. : Je viens de réussir le concours...

Je viens de réussir le concours d’attaché territorial de conservation du patrimoine (fonction publique territoriale, catégorie A), pour lequel il n’y avait qu’une trentaine de places… et grâce à votre méthode d’apprentissage, j’en fais partie ! Je suis convaincue que l’utilisation du Mixage phosphénique m’a permis d’apprendre et de mémoriser parfaitement un grand nombre de connaissances, d’acquérir un enthousiasme et un moral d’acier, et de développer mon intuition (j’ai spontanément révisé avec insistance les thèmes qui sont tombés lors du concours et la nuit précédant les épreuves, ce sont précisément les sujets auxquels j’ai rêvé que j’ai eu à traiter)…

Alors merci de diffuser aujourd’hui les découvertes du Dr Lefebure, que j’essaie moi-même de faire connaître autour de moi ! Avec toute ma reconnaissance pour tout ce que m’ont apporté cette année la lampe dans la préparation d’un concours difficile que j’ai réussi.

Evelyne D. : un changement énorme se produisait...

Dès la première séance, pour chacun de ces enfants ou de ces adolescents que j’ai pris en particulier, un changement énorme se produisait. Avec des mots très simples, je leur expliquais à quelle source ils allaient puiser pour se sortir de leurs difficultés scolaires, puis ils pratiquaient le Mixage phosphénique pendant trois quarts d’heure. Et leur visage avait changé ! De renfrogné ou apeuré qu’il était, il devenait vivant, l’expression se déliait, une étincelle d’intérêt s’était allumée au fond de leurs yeux. Les uns disaient « c’est super ! », les autres « c’est marrant » (et tant mieux si ce quelque chose les a amusés) mais tous, tous, avaient envie de recommencer. Et en repartant, ils me regardaient dans les yeux pour me dire au revoir !

Pour certains, les résultats étaient fulgurants. Au bout de la première séance, Aurélien mémorise les leçons de géographie d’un trimestre entier qu’il laissait de côté, faute de pouvoir les apprendre et faute aussi, bien sûr, de le vouloir. Il était venu me voir en catastrophe : la composition était pour le lendemain et j’ai fait avec lui quelque chose qui me semblait aberrant, commencer par un si gros travail avant même de s’être familiarisé avec le Mixage. Le surlendemain, l’instituteur éberlué lui rendait son devoir noté au maximum ! Deux jours plus tard, je lui expliquais le mécanisme de la division sous phosphènes ; et le lendemain, il avait 10/10 à sa dictée, chose qui ne lui était jamais arrivée !

Elise, rééduquée depuis deux ans et demi en orthophonie, a fait un énorme pas en avant avec 6 séances : au septième cours, elle est revenue, radieuse, brandissant son cahier de classe comportant l’appréciation de son institutrice : « Progrès spectaculaires en orthographe et en écriture. Encouragements ». Chez les plus petits, les résultats sont encore plus rapides si l’on en juge par leurs dessins, immédiatement plus grands, plus détaillés et surtout plus colorés. Chez les adolescents, les résultats sont plus progressifs. Il n’en demeure pas moins que les trois élèves promis au redoublement, pris en main à partir du début du troisième trimestre, sont finalement passés dans la classe supérieure. Quel espoir ! Le plus important est cette envie qu’ils ont soudain de se battre, de regarder en face leurs insuffisances, sans panique, sans découragement, sans révolte et d’avancer avec patience et ténacité.

Sonia R. : C’est un outil formidable !...

Je révise bien évidemment sous phosphènes, et c’est indéniable que je mémorise plus facilement. J’ai hâte que la rentrée scolaire arrive pour retrouver mes enfants et leur transmettre cette phosphéno-pédagogie. C’est un outil formidable !

Quentin D.
 : À l’examen, meilleure note de la classe...

Je suis en dernière année d’étude d’ingénierie informatique. En pleine période de partiels, il me reste une épreuve, qui me causait difficulté. Elle demande de la réflexion, mais aussi beaucoup de données à apprendre par cœur. Il me reste peu de temps… pourquoi ne pas utiliser le Mixage phosphénique en pédagogie ? (…) 
J’ai mémorisé relativement vite. De plus, les associations d’idées se faisant clairement et le cours était plutôt bien rentré et compris.
 À l’examen, meilleure note de la classe. Alors que je ne l’ai pas énormément travaillé au final (…)

Le Mixage phosphénique en pédagogie fait gagner beaucoup de temps, et agit de façon positive sur les capacités intellectuelles et l’attention. L’utiliser pour les études ne peut être, à mon sens, que bénéfique, du moment que c’est pratiqué correctement. Je suis sûr que nombre d’étudiants dits « mauvais », « médiocres »… pourraient bien nous surprendre si on leur mettait les bons outils entre les mains…

Gaëlle C.
 : Merci pour cette méthode d’apprentissage,...

Il a commencé à rêver de plus en plus en classe, et à dire qu’il était très fatigué, son attention baissait de plus en plus. Il demandait même à pouvoir se reposer en classe. Il y a eu un grand clash avec sa maîtresse avant les vacances de mars. J’ai donc été convoquée par le directeur. Je voyais déjà la maîtresse régulièrement pour le suivi de son travail scolaire. Avec son père nous avions même envisagé de le déscolariser. Il a été décidé que notre fils verrait la psychologue scolaire afin de lui faire des tests de capacités. J’ai donc décidé de trouver une méthode afin de favoriser ses capacités d’attention et de concentration. J’ai tout essayé sans réel succès. Je me demandais ce qu’il va devenir.

J’étais totalement perdue. Jusqu’au jour où j’ai trouvé la méthode du Dr Lefebure sur internet. Pendant une dizaine de jours lors de ses vacances scolaires j’ai fait du Mixage phosphénique avec mon fils. Il travaillait 15 mn environ et ce 3 fois par jour. Les premiers résultats ont été constatés sur sa capacité d’écoute, que ce soit à l’école ou dans la vie de tous les jours, des actes de la vie à savoir beaucoup plus réceptif lorsque je lui demande de venir à table, de débarrasser ses couverts, de ranger ses affaires etc. Cela se passe dans le calme, il y a beaucoup moins d’objections de sa part. Pour sa timidité, il y a eu aussi un net progrès, je l’ai senti plus en confiance.Pour la dictée qui lui posait beaucoup de problèmes, j’utilise votre technique, et nous avons de bons résultats, il n’a plus d’appréhension et les deux dernières notes ont été de 8/10. (…)
 Maintenant il travaille tous ses exercices de maths et la lecture en appliquant le Mixage phosphénique en pédagogie. (…)

Pour l’école, il ne me dit plus qu’il ne veut pas y aller, il m’a même dit qu’il était content d’y aller et que cela se passait bien avec sa maîtresse. Soulagement!! Pas de problème de comportement d’après sa maîtresse. Il ne se plaint plus de fatigue. Merci pour cette méthode d’apprentissage, Je vous suis reconnaissante d’avoir sauvé l’avenir de mon fils. Le Mixage phosphénique en pédagogie devrait être connu de tous et aider tous ceux qui ont des problèmes d’apprentissage.

Franck E. : Il a obtenu de bons résultats à son examen et...

Mon frère, qui est policier (gardien de la paix exactement), a décidé de faire une formation au sein de la police afin de pouvoir évoluer dans son travail. Comme il avait arrêté ses études il y a longtemps, il craignait un peu de devoir se remettre à étudier et de ne pas avoir le niveau nécessaire pour réussir les examens qu’il voulait passer. J’ai donc profité de cette occasion pour lui faire découvrir le Mixage phosphénique en pédagogie, car il ne savait pas du tout ce que c’était.

Il y a plus d’un an et demi, je lui avais offert un coffret pour le travail avec le Mixage phosphénique. Et bien, il y a quelque temps, j’ai eu l’heureuse surprise qu’il m’appelle pour me remercier de lui avoir fait connaitre cette méthode d’apprentissage. Il pense que c’est grâce à celle ci qu’il a obtenu de bons résultats à son examen et que le Mixage phosphénique en pédagogie l’a beaucoup aidé pour la mémorisation et aussi pour la confiance en soi. il a en effet passé tous ses examens avec confiance et assurance et a eu son examen avec de bons résultats.

Patrick 
L.
 : C’est un vrai régal d’apprendre sous phosphène...

Le Mixage phosphénique en pédagogie est vraiment fabuleux dans le domaine des études. Je l’ai utilisé ainsi avec beaucoup de succès. C’est un peu comme si on trichait, mais ici, on a le droit. Les cours apparaissent véritablement devant les yeux durant les examens. C’est un vrai régal d’apprendre sous phosphène. Personnellement, je projette le phosphène sur mes cours ainsi que c’est expliqué dans Le Mixage phosphénique en pédagogie.

Maître Laerte R.D : J’ai été reçu...

Formé en droit depuis 5 ans, j’ai eu énormément de difficultés à passer l’examen de sélection de l’Ordre des Avocats du Brésil (OAB). Cet examen est extrêmement rigoureux et sans ce diplôme je ne peux exercer la profession d’avocat. Très démotivé et mon auto estime dans les talons suite aux diverses tentatives pendant des années qui se sont révélées à chaque fois un échec. Adenilton Silva, représentant de la méthode du Dr Lefebure au Brésil, m’a initié au Mixage phosphénique en pédagogie à seulement 25 jours de l’examen. J’ai tenté le tout pour le tout ! Je me suis mis à étudier avec les Phosphènes…
Le résultat : j’ai été reçu parmi les 12% approuvés. Un grand merci, au Dr Lefebure et à tous ceux qui œuvrent pour la diffusion de cette méthode d’apprentissage extraordinaire que je recommande à tous.

Pierre D. : Fourmillement d’idées très propice à la création

Voici ce que j’ai pu observer sur moi-même, sur mes enfants et sur quelques personnes de mon entourage après l’utilisation de la méthode d’apprentissage du Dr Lefebure.

– pour les périodes d’apprentissage scolaire (primaire et secondaire) : Permet une meilleure concentration, et aide à la mémorisation. En canalisant l’énergie, le Mixage phosphénique réduit les tendances naturelles à la dispersion, et apporte la concentration nécessaire à l’étude et à la compréhension et facilite la fixation de ce qui doit être mémorisé par projection mentale de ce qui doit être retenu dans le phosphène.
Il Permet de réduire l’échec scolaire et de redonner aux enfants perturbés ou stressés les mêmes chances que leurs camarades. En particulier, l’utilisation simultanée du phosphène, de la lecture/récitation à haute voix associée à l’écriture manuscrite permet de fixer définitivement les problèmes d’orthographe.

– pour le cycle supérieur et les concours : 
cette méthode d’apprentissage permet d’emmagasiner de grandes quantités de connaissances, en utilisant tout particulièrement la mémoire visuelle.
L’utilisation des phosphènes est tout à fait indiquée pour emmagasiner les masses de connaissances très importantes demandées dans les grandes écoles (mathématique, physique, chimie), en médecine, biologie et sciences de la terre.

– pour les mouvements complexes de gymnastique (danse, acrobatie) et la résolution des problèmes de coordination du corps ainsi que la dyslexie : 
en associant un mouvement au phosphène (mémorisation cénesthésique), le Mixage phosphénique en pédagogie permet de le réaliser sans blocage et de le mémoriser.

– dans les métiers de la création et de l’inventivité : 
La projection de problèmes ou d’idées dans un phosphène permet d’obtenir rapidement un fourmillement d’idées très propice à la création et à l’inventivité. Ces fonctions n’intéressent pas uniquement les artistes, créateurs et inventeurs, mais aussi toute personne qui a besoin de trouver des idées (demandeurs d’emploi, cadres en entreprise, ingénieurs etc. face à des problèmes à résoudre). Les phosphènes ont pour conséquence secondaire d’harmoniser la personnalité et de voir les choses de façon très positive. À ce titre, en faisant régulièrement des phosphènes, les personnes dont le comportement est agressif évoluent dans un sens très positif faisant ressortir le meilleur de leur personnalité.

Françoise G. : ...énormes progrès dans sa scolarité...

Je vous donne des nouvelles de Sébastien (…). Il y a d’énormes progrès dans sa scolarité, sa maturité et surtout, il a confiance en lui-même. Il envisage maintenant d’aller jusqu’en 3e. Cette façon de voir plus loin est assez récente et s’explique par moins de difficultés à retenir, moins de temps pour les devoirs et les leçons. Merci au Dr Lefebure pour sa méthode le Mixage phosphénique en pédagogie. Françoise G.

P. B., étudiant. : ... plus volontaire, plus « positif »,...

Sur le plan scolaire, j’ai surtout remarqué, et mon entourage encore plus, que ma capacité de travail allait grandissante et que de plus, j’appréciais bien plus de faire des activités qui me faisaient fuir auparavant. En même temps, l’organisation, la mémorisation, la créativité se développait, me permettant d’augmenter considérablement mon niveau d’étude. Étant en première année de faculté (et ayant arrêté mes études pendant trois ans), mon départ fut difficile.

Au premier semestre, j’atteignais tout juste la moyenne. Cette période coïncidait avec mon apprentissage du Mixage phosphénique en pédagogie. Quel plaisir, lors du second semestre, de voir mes notes s’améliorer considérablement, me permettant d’accéder en deuxième année, directement. Face aux examens, mon appréhension avait totalement disparu. Je n’étais plus stressé mais confiant en mes capacités. Je ne me décourageais plus devant les sujets.

Au contraire, ayant davantage d’associations d’idées, retenant beaucoup mieux mes cours, au point que j’avais l’impression de les avoir devant les yeux, j’en étais arrivé à être beaucoup plus volontaire, plus « positif », sachant que je réussirais toujours à trouver un moyen pour résoudre les problèmes. Étant de nature plutôt distraite pour ce qui ne me plaît pas, j’avais dès lors, au contraire, l’envie d’en savoir plus. Le Mixage phosphénique en pédagogie m’a donc permis de résoudre bien des tracas scolaires. C’est donc un aspect très intéressant pour la vie d’un étudiant.

Colette G.
 : ...enthousiasmée par les résultats...

Depuis plus de 15 ans, j’applique sur moi-même le Mixage phosphénique. J’ai été si enthousiasmée par les résultats (excellente mémoire, self-contrôle, optimisme, sommeil paisible, tonus) que je l’ai enseigné très tôt à ma fille…

Solange G., institutrice : Une plus grande facilité à mémoriser...

Satisfaite de la méthode du Docteur LEFEBURE, je tiens à remercier Mme G. Colette qui a enseigné le Mixage phosphénique en pédagogie à ma fille, élève du CE1. J’ai noté surtout une plus grande facilité à mémoriser ; son instabilité est en train de régresser. Les résultats scolaires sont meilleurs.

Isabelle R., institutrice : La plus belle chose que j’ai pu leur offrir...

Professeur appliquant cette méthode d’apprentissage lors des cours de rattrapage et ayant constaté de nettes améliorations dans les notes, je l’ai introduite en classe. Malgré les quelques réticences du moment, celles-ci furent très rapidement effacées par les encouragements de mes élèves. Leur avoir fait connaître le Mixage phosphénique en pédagogie est la plus belle chose que j’ai pu leur offrir.

Philippe G. : De très bons résultats scolaires...

J’ai trois enfants qui pratiquent avec moi les exercices, Thomas trois ans, Sandrine six ans, Anaïs huit ans. La plus grande a de très bons résultats scolaires et s’intéresse à toutes les matières aussi bien celles qui pour moi étaient rébarbatives comme la grammaire et développe pour son travail beaucoup d’intuition et de précision. Elle a modifié son écriture dans le sens de l’épanouissement car elle est plus grande plus lisible et aussi plus belle. Elle est consciente du travail qu’elle fait avec les phosphènes et y prend plaisir. Je suis très heureux de laisser grande ouverte pour mes enfants la porte d’accès à leur monde intérieur et à l’intelligence qui m’a si cruellement manqué.

René G. : C’est extraordinaire ...

Depuis une semaine je travaillais sur un programme informatique sous ACCESS2 (deuxième programme réalisé) et je planchais sur une erreur sans la trouver, bien sûr. Au lieu de faire une petite pause je décidais de faire 10 minutes de Mixage phosphénique en pédagogie mais je précise sans intention particulière. Je me remets au micro et c’est extraordinaire !!! En trois minutes je trouve la solution de mon problème !!!… Merci les phosphènes !!

Marie T. : ...plus concentrés et assimilent facilement...

Je suis Professeur des écoles, et chaque fois que mes élèves sont agités, je leur fais faire des séances de Mixage phosphénique, ils se calment très rapidement. Je fais également tous mes cours avec mes élèves en appliquant cette méthode d’apprentissage. Ceux ci sont plus concentrés et assimilent facilement les leçons et obtiennent des notes très satisfaisantes.

Sonia
 M. : ...tout cela est très prometteur !

Je travaille le Mixage phosphénique en pédagogie avec mes 3 filles, (16, 14 et 9 ans). La plus jeune a appris une récitation en 20 minutes, et est capable de me la réciter à tout moment avec une superbe intonation depuis deux semaines sans la relire auparavant (…) L’ainée constate qu’elle retient plus vite qu’avant. Quant à la cadette qui a eu des soucis majeurs de santé,(…) je ressens chez elle une plus grande joie de vivre, une envie de communiquer grandissante, une meilleure intégration scolaire. Enfin, bref, tout cela est très prometteur !

Lily S. : J’ai réussi ce concours.

Je suis ravie des résultats, je prends des cours du soir pour être cadre et j’ai fait un de mes devoirs avec la méthode du Mixage phosphénique en pédagogie, et j’ai eu 16/20.Voici les commentaires du prof : bonnes réponses, devoir solide. J’en ai fait un autre sans appliquer cette méthode d’apprentissage pour tester, j’ai eu 8/20. Je suis convaincue que grâce à cette méthode que j’ai réussi ce concours.

Olabolza
 : les matières démotivantes deviennent beaucoup plus attrayantes.

Je relaterai les résultats encourageants sur L’application du Mixage phosphénique en pédagogie. Je suis un stagiaire étranger qui suit une formation des inspecteurs des impôts. Au début, mes études ont pas mal marché, mais après 3 mois, le rythme du cours s’est accéléré. Par ailleurs, j’ai du mal à me concentrer, car disons que 60% du contenu de la formation n’auront aucune utilité à mon retour dans mon pays, ce qui me démotive grandement. Or, je dois quand même avoir une bonne moyenne générale pour valider ma formation.

Alors il me vient l’idée d’essayer la méthode du Dr Lefebure. (…) Après seulement une pratique de 3 jours, ma concentration s’est améliorée sensiblement, après une semaine, mon attention est soutenue, les matières démotivantes deviennent beaucoup plus attrayantes ! Je mémorise avec moins de difficulté ces matières ! 
Ce que je constate aussi, c’est que j’ai une endurance plus longue mentalement quand j’étudie mes cours, je mémorise aisément, au niveau personnalité, je suis devenu plus calme et moins sensible, et surtout la fameuse initiative s’est accrue !! Maintenant j’aborde avec joie ma formation. Suite à ces résultats, je me suis lancé dans la pratique de cette méthode d’apprentissage dans sa globalité. (…) Merci au Dr Lefebure, à son successeur pour la diffusion de ses œuvres !!

Chantal P.
 : j’ai obtenu une note globale de 16/20 avec mention très bien...

En tant que Psychothérapeute professionnelle, j’utilise le Mixage phosphénique en pédagogie avec mes patients. Je l’ai utilisé notamment sur des enfants en très grande difficulté. Grâce à la méthode d’apprentissage du Dr Lefebure ils ont obtenu de nettes améliorations scolaires concernant l’apprentissage de la lecture, de l’orthographe, tout en étant plus attentifs et assagis en classe. Des résultats aussi sur la dyslexie, l’état d’agitation et l’hyperactivité. Avec les ados, c’est surtout, être mieux dans leur peau, plus à l’aise, plus d’assiduité et de motivation dans les études. Arriver enfin à envisager l’avenir avec plus d’optimisme, et de trouver des pistes pour répondre à leurs nombreuses interrogations, sur les études, un métier, et enfin pouvoir faire des choix.

Les adultes également en ont bénéficié grandement pour améliorer leur situation personnelle : travail, reconversion professionnelle(…), et aussi, des changements positifs de la perception d’eux-mêmes : confiance en soi, lucidité sur les problématiques et décision pour changer, plus de volonté, de calme, de joie de vivre, de dynamisme, et de confiance en l’avenir et le sommeil qui s’améliore. (…) à titre Personnel, la pratique du Mixage phosphénique en pédagogie m’a permis d’obtenir un très bon niveau d’anglais et d’espagnol, et d’assimiler très rapidement la grammaire.

J’ai repris des études et pu ainsi emmagasiner facilement les 3 années d’études de psychologie. J’ai réalisé un mémoire de 50 pages qui clôturait cet enseignement, et nécessitait de multiples recherches croisées. Je trouve que l’idéation, l’analyse étaient nettement améliorées, avec de surcroît des facilités rédactionnelles. (…) j’ai obtenu une note globale de 16/20 avec mention très bien (…)

Michel L., coach
 : Des résultats fabuleux !

En tant que professionnel, utilisant les méthodes du docteur Lefebure depuis des années, j’ai vu évoluer ma clientèle grâce aux résultats obtenus. Des enfants dyslexiques, aux bègues, aux élèves de lycée en difficulté, tous ont été satisfaits. Diffuser largement les conseils du docteur Lefebure sont une source inépuisable, donnant des résultats fabuleux, je vous le conseille à tous quelque soit l’objectif. Merci de nous faire avancer dans la vie.

Marie B.
 : Il a fait de merveilleux progrès.

Je me suis intéressée à cette méthode d’apprentissage pour pouvoir aider mon neveu de 8 ans qui est atteint de « dysorthographie » et consulte une orthophoniste depuis 1 an et demi. En travaillant (assez peu finalement 5 séances), mon neveu a une approche beaucoup plus facile de la lecture et réussit très bien les exercices sous bandeau malgré sa grande réticence au début. Il a fait de merveilleux progrès.(…) J’ai depuis pratiqué le Mixage phosphénique en pédagogie sur moi-même et sur le fils d’une amie (très bon résultat même si l’on partait de très, très loin) et j’ai pu même le pratiquer sur un enfant avec des problèmes de délinquance (…).

Bernadette L. : Musique, solfège et piano

Je pratique le Mixage Phosphénique afin de me permettre de progresser dans ma connaissance du solfège et du piano, pour mémoriser mes cours d’anglais et aussi pour m’apaiser lorsque je ne trouve pas le sommeil. Avec la « lampe de poche », je peux pratiquer la méthode pendant mes voyages. Mon cerveau de 63 ans essaie de garder toutes ses facultés et je gagne en confiance en moi. Aucun problème avec mes yeux plutôt une meilleure vue.

Christophe C. : Concentration et mémorisation

Je vous remercie pour la méthode du Dr Lefebure qui m’a permis de retrouver une bonne concentration et de mémoriser plus rapidement certaines choses. Mes enfants la pratiquent aussi pour l’école et ils en sont très satisfaits.

Martine R. : Difficultés scolaires et/ou comportementales

Votre enseignement a été pour moi très riche, dans la compréhension de certains mécanismes liés à quelques troubles cognitifs, et m’a ouvert un champ d’interventions nouveau pour améliorer ma pratique professionnelle d’infirmière scolaire, notamment auprès des enfants en difficultés scolaires et/ou comportementales.

Deux cas de situations d’enfants en difficultés ont été pour moi révélateurs de l’efficacité de votre méthode :

1er cas : Une adolescente de 14 ans confrontée à des angoisses et des questionnements existentiels souffrait dans ses relations avec ses pairs. Cela entraînait des répercussions sur sa capacité à s’investir en classe, car souvent demandeuse de passages à l’infirmerie pendant le temps scolaire, ainsi que sur la qualité de son sommeil, ce qui inquiétait beaucoup ses parents qui ne savaient plus comment aider leur fille. N’arrivant pas à l’apaiser ni par le dialogue, ni par la relaxation et la détente corporelle, je lui ai proposé une séance de Mixage Phosphénique. Elle a pu retrouver un apaisement significatif, visible à travers l’expression de son visage qui était devenu plus détendu et apaisé dès la fin de la première séance. Le bien-être qu’elle en a ressenti intérieurement a été un étonnement et une surprise pour elle. Ses pensées récurrentes et envahissantes ont disparu immédiatement, et le calme intérieur lui a permis de repartir en classe rapidement et de reprendre les apprentissages aussitôt après la séance. L’adolescente a d’elle même sollicité une deuxième séance au cours de la même journée, puis ne s’est plus jamais représentée par la suite à l’infirmerie du collège pendant le temps scolaire.

2ème cas : Un jeune garçon de 15 ans, scolarisé en Section d’Enseignement Pédagogique Adapté (SEGPA), a développé une phobie scolaire, avec absence prolongée, au cours et après l’hospitalisation de sa maman victime d’un AVC avec séquelles importantes neuropsychologiques. En attendant un suivi psychologique adapté, j’ai suggéré en équipe de concertation une prise en charge pour ce jeune garçon, dépressif et très angoissé à l’idée de réintégrer le collège. L’adolescent a finalement accepté de bénéficier, avant le début des cours de chaque demi-journée, d’une séance de relaxation, avec en fin de séance un temps d’exposition au Mixage Phosphénique. La prise en charge a duré 10 jours et l’assiduité du jeune garçon a permis un résultat significatif en terme de mieux-être. L’équipe a pu constater que l’adolescent était plus calme et souriant, et reprenait progressivement goût aux activités scolaires avec des résultats positifs. Il s’est resocialisé rapidement avec son groupe de camarades. La relaxation lui permettait dans un premier temps d’exprimer ses pensées profondes jusque là intériorisées, puis, dans un second temps, les effets du Mixage Phosphénique apaisaient son mental durant les heures qui suivaient la séance. Son humour naturel a refait surface et l’envie de se projeter vers l’avenir l’a aidé à se stabiliser dans le temps.

L’observation des professeurs après chaque séance me permet d’affirmer que les séances de Mixage Phosphénique ont eu un impact positif sur l’attitude de l’adolescent en classe ainsi que sur sa réinsertion au sein du collège.

Personnellement : La méthode du Dr Lefebure m’a aidée à m’apaiser lors de situations de stress. J’ai pu ressentir un regain d’énergie après chaque séance, ainsi qu’une concentration et des résultats significatifs à travers mes activités professionnelles et artistiques comme le chant, la danse. Mémorisation optimisée, avec des conséquences bénéfiques comme une meilleure confiance en mes capacités, mais aussi une meilleure compréhension et acquisition des techniques d’apprentissage du chant et de la danse. Globalement, moins de stress, pensées récurrentes en régression, sommeil réparateur et calme intérieur.

Merci encore pour ce prodigieux enseignement qui m’accompagne dans mon quotidien et qui a révolutionné la conception de ma pratique dans mon métier, pour moi et pour les autres.

Cyrille C. : Musique et Phosphènes

Quelques mots pour vous dire que j’ai réellement apprécié les cours qui m’ont permis chaque semaine de rester connecté aux techniques et à l’enseignement du Dr lefebure.

Je suis musicien compositeur et j’utilise la méthode pour travailler mes instruments (flûtes natives, piano, voix) pour travailler sur mes compositions et mes études et recherches sur l’harmonie musicale et l’accordage en La 432Hz, les gammes naturelles et leurs bienfaits sur l’être humain. Également pour travailler et préparer mes concerts, mémoriser les rythmes, les mélodies et doigtés difficiles.

La pratique du phosphène m’a permis d’accéder en bloc à des réponses, à des questions et des recherches que je faisais depuis plus de 6 ans concernant l’harmonie musicale la plus respectueuse de l’être humain et plus de 25 ans concernant le rythme et les moyens de l’utiliser en thérapie. C’est arrivé en bloc, un vrai saut quantique !!!

Des connexions neuronales fulgurantes. Et en même temps j’ai reçu les informations sur comment organiser mon temps pour mener de front tout cela. Magnifique !

Mon goût de la recherche et de l’étude déjà présent s’est encore plus éveillé et l’énergie nécessaire pour mener à bien les projets également. La pratique donne un centrage et une énergie étonnante. Ah oui j’oubliais, sommeil grandement amélioré et la vue aussi (j’ai 50 ans et je crois que je vais attendre un bon moment encore avant de mettre des lunettes, RDV ophtalmologiques annulés).

J’utilise aussi beaucoup la Synchrophonie : la piste 2 le matin au réveil et la 6 le soir en m’endormant, pour la lecture des textes, en relaxation 15 mn Zen dans la journée, ou quand j’ai besoin de rester centré devant mon ordinateur ou que des choses bloquent. J’aime, ça fonctionne très bien !

Un seul mot : MERCI ! Monsieur Lefebure, merci Daniel Stiennon pour ce magnifique travail.

Aline : Une pratique extraordinaire

Après avoir suivi la formation au Mixage Phosphénique en pédagogie, j’ai mis en application la méthode du Dr Lefebure dans mon cabinet. Les résultats atteints en un minimum de temps par la puissance du phosphène sont impressionnants. C’est pourquoi, je souhaiterais partager mes témoignages pour encourager les parents ou les adultes concernés par les cas traités ci-après à utiliser la méthode du Dr Lefebure.

a) cas d’hyperactivité John a 7 ans, c’est un enfant présentant un trouble de l’hyperactivité. Ses parents sont désespérés et sont venus me voir après avoir « tout » tenté (…). Ils m’ont annoncé clairement que mon intervention serait « la dernière » selon leurs propres termes. La pression fut assez forte, mais utilisant les phosphènes depuis juin 2015 avec des résultats concrets (mémoire, capacités mentales, vivacité d’esprit, baisse d’anxiété…) je n’ai pas hésité et j’ai accepté le challenge.

Dès la 1re séance (le 16/02/2016), j’applique le Mixage Phosphénique devant les parents de John, qui je dois l’avouer semblaient plutôt sceptiques. Le lendemain (17/02/2016), je reçois un SMS du père de l’enfant qui m’écrit «Monsieur, malgré la turbulence de John je ne sais pas si c’est un hasard, mais il est fatigué. Après notre départ (du cabinet), il a été très sage et n’a pas fait d’histoires pour dîner, se doucher ou aller se coucher.»

Lors de la 2e séance (9/03/2016), la mère de John m’a confirmé d’autres points positifs que ceux cités plus haut (baisse sensible de l’hyperactivité en classe, attention améliorée…). Lors de cette séance, je lui ai fait faire un jeu : compter de 30 à 1 en regardant la lampe (car il n’aime pas compter de 1 à 30) et ensuite mettre le bandeau… Voici les résultats obtenus : John a su compter de 100 à 1 avec le Mixage Phosphénique, il a même souhaité faire un peu de sieste en séance… c’est pour vous dire que la méthode de Dr Lefebure est efficace pour le TDAH

b) cas Dyspraxie Thomas a 15 ans, il a du mal à suivre et à appliquer les consignes des professeurs en raison de sa dyspraxie. Du coup, il s’isole au lycée pour éviter les commentaires désobligeants de ses camarades.

Après la 1re séance avec le Mixage Phosphénique (5/03), il a pu réguler son sommeil et arriver à synchroniser lentement les parties de son corps. En une séance, j’ai pu voir une nette amélioration.

c) autres cas résolus Pour ne pas prendre trop de place sur l’espace témoignage, je résume des cas que j’ai résolus avec le Mixage Phosphénique en moyenne entre 2 à 5 séances : 3 cas de dépression, 1 phobie sans lumière, 1 burn out, une douleur chronique…

Mylène G. C. : Je souhaite m'offrir la formation

Bonjour, je vous remercie beaucoup pour vos fiches. Grâce à vous, je peux aider mon fils et ainsi améliorer son apprentissage à l’école. J’ai découvert une méthode vraiment extraordinaire et j’envisage même de m’offrir la formation complète pour ce début d’année. Bien à vous, sincèrement

Plusieurs milliers d’autres témoignages sont visibles en nos locaux.

L’École du Dr Lefebure garantit l’authenticité des témoignages, extraits des nombreux courriers et courriels que nous recevons ou extraits de l’espace forum. Il va de soi que nous ne sélectionnons ici que les témoignages qui nous semblent représentatifs de ce que l’on peut obtenir par la pratique de notre méthode. Les témoignages respectent l’anonymat des personnes et ce n’est qu’en cas d’accord de l’auteur, et uniquement dans ce cas, que nous pouvons faire mention de son nom dans son intégralité.

Toutefois, sur simple demande, l’ensemble des témoignages ainsi que plusieurs milliers d’autres sont visibles en nos locaux. C’est en rassemblant des montagnes de témoignages que le physicien Chaldni a prouvé devant les scientifiques incrédules que des pierres venues du ciel pouvaient s’abattre sur la Terre. De même, nous ne réussirons à convaincre les milieux scolaires de l’importance de cette pratique qu’en leur apportant un maximum de témoignages et d’explications.

En tant qu’école et centre de recherche, c’est avec grand plaisir que nous lirons vos témoignages. Pour ce faire nous vous demandons de préciser le détail des exercices pratiqués, la durée de la séance quotidienne ainsi que la description la plus détaillée possible de vos mises en pratiques et résultats constatés. Merci de votre collaboration.

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